情感体验能力-情感体验分为哪几种

活动准备：一场“低调奢华”的物资筹备

搞个包装纸、彩带、剪刀啥的，听起来挺轻松，可真干起来就像玩拼图似的。得挑孩子喜欢的颜色纸，彩带得粗点，细了他们绑不上。礼物玩具也得精挑细选，不能太贵，还得让孩子觉得挺划算。再弄几个大箱子篮子，得跟班上人数对上号，要不孩子们抢着用，那场面简直跟超市促销似的。

东西都备齐了，但得再核对一遍，缺一样都不行。得用那种儿童专用的剪刀，不然家长会犯嘀咕。包装纸得多买几卷，孩子一紧张就剪坏了，最后只能手忙脚乱。彩带也得买足，不然一个孩子一根，其他人就只能干看着。这可是活动的第一关，要是没准备到位，惊喜盒就成惊吓盒了。

活动导入：孩子们的“脑洞”被打开

老师一开口就问小家伙们对“惊喜”啥看法，结果那回答，简直让人哭笑不得。有的说惊喜就是“好吃的”，有的说是“玩具”，还有的竟然说“不用写作业”。老师只好引导他们把注意力转到“惊喜盒”上，可孩子们的想象力已经飞到天上了，根本停不下来。

为了调动他们的好奇心，老师又讲了个“神奇盒子”的传说。听完故事后，小家伙们七嘴八舌地猜测盒子里藏着啥，恐龙、外星人还是超人？老师心里默默祈祷，希望别因为盒子里只有个小玩具，让他们失望得要命。

制作环节：一场“手工大作战”

老师现场教学怎么给盒子穿新衣，小家伙们看得眼睛都花了。轮到自己动手，现场瞬间变成了一锅粥。有的娃把包装纸翻了个面，有的把彩带绑成了死胡同，更有甚者直接把玩具往盒子里一扔，连个包装都不想搞。老师一个接一个地救火，忙得跟消防员似的。

就算这样，小家伙们的手艺可真是千奇百怪。有的盒子严严实实，看起来跟砖头似的，有的则像粽子一样圆滚滚，还有的简直像块没见过的怪东西。不过，这些小家伙对自己的作品那是相当满意，一个个都大喊“这是我做的”，那股子自豪劲，简直要溢出来了。

探索环节：一场“开盲盒”的狂欢

把精心准备的惊喜礼包塞进大箱子跟篮子里，小家伙们呼啦一下全围上来了。老师让他们分成小组慢慢来，可这些小家伙哪还顾得上那套，直接上手抢。这不，一个孩子拆出一辆小车，乐得直蹦高；另一个孩子拆出一个毛绒玩具，立马就开始cosplay；还有个小家伙拆出一本作业本，一脸沮丧地说：“这算什么惊喜？”

老师得教他们互相交流心得，可小家伙们偏喜欢自己瞎捣鼓。有的把那盒子翻来覆去，想找出什么“神秘礼物”；有的抓着玩具左看右看，想弄明白怎么玩。这场景，简直比双11抢购还火爆。

分享环节：一场“谁的最牛”的比拼

探索完毕后，老师让小家伙们来聊聊各自的收获。可这些小家伙们谁搭理谁，个个儿就差没把自己的宝贝当宝似的秀出来。瞧，这有个小家伙，手里的小汽车在场上跑得欢，那一个抱着个毛绒玩具，死活不撒手。还有那一个，手里拿着个本子，跟别人吹嘘：“这东西也是惊喜！”

老师想教他们互相夸赞，可小家伙们偏爱攀比。一个问“你这玩具能闪亮不”，另一个问“我这儿的比你的大”，还有的问“你那东西能变样不”。这分享会，简直成了“谁最屌”的较量。

活动反思：惊喜盒的“双面性”

这活动搞下来，小家伙们那好奇心和学习劲头儿都给点火了，团队协作和自学能力也跟着水涨船高。不过，事也不少，时间拖得太长，小家伙们的注意力都给磨得差不多了，到最后基本就散了。

这回准备的礼物跟玩具差点意思，不够让人惊喜，让有些小家伙儿有点小失望。下回咱们得好好挑礼物，还得把握好时间，得让小家伙们一直保持那份新鲜劲。

来个问题哈：你们觉得，幼儿园里那啥“惊喜盒”游戏，咋个能让小朋友们觉得更来劲？快来评论区聊聊你们的高招！