态度由认知情感和-认知态度情感的例子

饶林峰

(赣州师范学院体育系，江西赣州 341000)

1 运动态度的概念

态度是个体对人或事物相对一致、固定的心理倾向。体育态度是从社会心理学引入体育心理学领域的一个概念，是指个体对体育活动的评价、体能审视和行为倾向的综合表现，调节着个体对体育赛事或参与的行为选择和行为反应[1]。体育态度是一种相对稳定的心理状态，是一种对内心反应倾向的准备状态，是由多种心理成分构成的复合体。一般来说，反映体育态度的因素由认知、情感和行为意图三个因素为核心构成，但也有反映体育态度的八个方面，包括行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意图、情感体验、行为控制和胜任标准[2]。

2 体育态度的研究方法与对象 2.1 体育态度的研究方法

在研究方法上，体育态度的研究方法根据不同的需要而有所不同。由于体育态度是一个可以量化测量的指标，社会调查法和实验研究法一般是各学者采用的主要方法。例如郭明刚、刘同元、胡庆山等利用为北京奥运会设计的村民认知与态度量表对1620名农民进行了调查。调查结果显示，在乡村农民对北京奥运会的态度方面，男性比女性更为积极。在年龄结构方面，青年人持积极态度最多，老年人次之，中年人持消极态度最多。在受教育程度和家庭人均年收入方面，受教育程度越高，态度越积极[3]。李雪斋等采用实验研究法，研究CAI教学是否能对大学生的锻炼态度产生影响。 研究证明，CAI教学与传统教学相结合，能有效提高学生课内课外锻炼的兴趣，有利于培养学生良好的态度[4]。此外，也有不少文章主要采用文献资料法进行研究，多集中在文献综述型的研究，如杨娥平、童丽萍、李传东等人对体育态度与学习的关系进行了综述，认为体育态度是学校内部的一种主体态度，学生可以通过有效的渠道获得这种态度[5]。

2.2 体育态度的研究对象

体育态度研究对象的选取涉及的主体范围比较广，包括学生、下岗职工、农民、企业职工、领导干部等。总体上，学生被选取作为研究对象最多，这一点与体育动机类似。一方面，研究者多为教师，选取学生可以更为便捷；另一方面，学生在学习期间有更多的时间进行课外活动，与没有工作压力和家庭压力的工作人员相比，也有更多的时间选择进行体育锻炼，学生选择所衡量的结果也更容易自我调节。同时，农民被选取作为研究对象的次数较多，可能也与农民的生活方式和健康水平是新农村建设中更为重要的环节有关，本研究有利于改善农民的生活方式，促进农民身心健康发展，为新农村建设发挥贡献作用。

3 运动态度测量工具

在测量体育态度时，学者们会根据自己具体的研究对象制定适合自己研究对象的量表。因此，一般来说，测量体育态度的量表有很多。但目前比较常用、影响较大的体育态度测量量表有：（1）身体活动态度问卷（ATPA）[6]。该量表由Kane编纂，分为男女两个量表，为李克特式态度量表，男性量表共59个问题，女性量表共54个问题，包含社交、身心健康、追求刺激、审美、精神解放、自我修养六个维度。每个维度中各问题的得分之和为该维度的总分，得分越高，表示对该维度的态度越积极，反之越消极。该量表的中文版也具有较高的信度和效度。（2）锻炼态度量表[7]。该量表由毛荣建编纂。 共70个条目，8个分量表，即行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意图、情绪体验、行为控制和主观标准，采用Likert 5级计分法，分数越高，表明锻炼态度越好，量表各分量表均具有较高的信度和效度。（3）大学生体育态度问卷[8]。该量表由刘益民等设计，基于认知、情绪和意图三个因素的态度反应，共20个态度项，采用5级计分法，得分范围为20～100分。（4）主观锻炼体验量表[7]。该量表由McAuley和Courneya编制，包含积极快乐、心理困扰和疲劳三个维度，共12个条目，采用7级Likert计分法，从非常不一致到非常一致。各分量表分数越高，体验越强烈。

4 影响体育态度的因素 4.1 性别的影响

不同性别对体育运动的态度也存在差异。例如，刘正国、李莉等利用锻炼态度量表对891名大学生进行调查，结果显示，男生在行为态度、行为意图、情感体验、主观标准等方面显著高于女生；女生在行为认知维度方面显著高于男生[9]。张毓强、徐晓飞等利用锻炼态度量表对307名大学生进行调查，调查显示，在行为态度、行为习惯、行为意图、情感体验、行为控制、总均分等方面存在显著的性别差异，男生显著高于女生；在目标态度、行为认知和主观控制等方面无显著的性别差异，但男生在目标态度方面平均得分高于女生，女生在行为认知和主观标准方面平均得分高于男生[10]。

4.2 年龄的影响

不同年龄段的人对体育的态度也存在差异。如王瑾、林琪等调查了不同年龄段居民对体育态度的差异。调查显示，60岁以上人群非常愿意参加体育锻炼的比例最高，其次是18~25岁人群，比例最低的是26~45岁人群[11]。这与不同年龄段人群的现状有关，老年人渴望健康，年轻人活泼好动，更愿意参加体育活动。而中年人大多工作生活负担重，时间紧，经济压力大，锻炼意愿不强。李相如、刘传霞等调查了不同年龄段职业女性对休闲体育的态度，调查发现，26~30岁年龄段人群最喜欢休闲体育，36~40岁年龄段人群最不喜欢休闲体育[12]。

4.3 不同收入水平的影响

不同的收入水平意味着可支配的资金不同，自然对待体育的态度也表现出不同程度的差异。郭明刚、刘同元、胡青山等对不同收入水平的农民对北京奥运会的态度进行了研究。研究表明，家庭年人均收入越高，村民的生活质量越高，精神文化需求越强烈，对北京奥运会的态度也越积极[3]。郭明刚、王建、胡青山等对湖北省不同经济收入水平的农民对参加体育活动的态度进行了调查。调查发现，总体上，在建设体育设施、支付参加体育活动费用以及经常开展体育活动等方面的态度，收入越高，态度越积极，反之则越消极[13]。

［1］马其伟,张立伟.运动心理学[M].北京:高等教育出版社,2000,105.

[2]刘翔,郭宗国.我国大学生体育态度研究现状[J].体育成人教育学刊,2008,24(3):33-34.

[3]郭明刚,刘同元,胡庆山.“后奥运时期”农村农民对北京奥运会认知与态度研究[J].天津体育学院学报,2009,24(5):392-394.

［4］李雪斋. CAI教学对改善普通高校学生体育锻炼态度的实验研究[J]. 四川体育科技，2007, 3(1): 117-119.

[5]杨娥平,童丽萍,李传东,等. 体育教学与体育态度学习关系研究述评[J].北京体育大学学报,2006,29(6):918-920.

［6］李孟军.大学生体育态度特征研究[J].四川体育科技，2004(3):196-198.

[7]张利伟,毛志雄.体育科学常用心理量表手册[M].北京:北京体育大学出版社,2004:95-98.

[8]刘益民,孙庆柱,孙月霞.我国大学生体育态度与体育行为的调查研究[J].中国体育科技,2001,37(1):28-31。

［9］刘正国，李莉. 大学生体育锻炼态度对其锻炼行为影响的预测[J]. 首都体育学院学报，2011，23(6): 563-567.

[10]张毓强,徐晓飞.大学生运动态度对身体自我描述的影响[J].体育学刊,2010,17(3):65-69.

[11]王瑾,林琪.重庆市主城区居民体育知识与锻炼态度调查[J].重庆工商大学学报,2008,25(2):207-209.

［12］李祥茹,刘转霞.中国职业女性休闲体育态度与行为特征研究[J].武汉体育学院学报,2011,45(10):69-75.

[13]郭明刚,王建,胡青山.湖北省新农村建设中农民参与体育活动意愿与态度的调查[J].体育学刊,2008,15(11):44-48.