色彩的情感教学设计-色彩的情感教材分析

1.教学目标

1、了解色彩的相关知识，能运用色彩进行绘画，大胆地表达自己的情绪。

2、通过欣赏讨论、探究练习，分析绘画所表现的情感，并能运用色彩进行绘画创作，提高色彩表现能力。

3、感受艺术家对生活真挚情感的表达，学会欣赏艺术家绘画语言的形式美，培养发现美、创造美的能力。

2.教学重点与难点

【关键点】

学会欣赏艺术家绘画语言的形式美，并能运用色彩进行绘画。

【困难】

能运用色彩知识大胆地表达具有色彩情感特征的艺术作品。

3.教学过程

第一步：有趣的介绍

老师设置“火眼金睛”的游戏，要求学生在限定的时间内观察三组红绿马赛克图片，并快速说出看到了什么动物图像。

学生回答，老师总结：一切物体都可以通过马赛克中微小的几何图形组成清晰可辨的图像，但画家如何用色彩来表达所见所闻呢？这就引出了“画家笔下的色彩”这个话题。

第 2 步：描述性分析

1、教师展示一片向日葵花海的照片，让学生观察并提问：跟着诗歌和音乐想象一下，如果你置身于一片广阔的向日葵花海中，你会有何感受？

学生自由发言，老师总结：黄色代表希望，向日葵象征蓬勃的生命力。

2. 展示梵高的《向日葵》，引导学生观看并思考：画家用了哪些笔触来创作这幅作品？画作的主色调是什么？画家如何通过色彩表达内心的情感？

学生回答，老师总结：整幅画笔触丰富，每一笔都有自己的色彩，层次分明。画家通过有力的笔触表达了对自然的热爱和对生活的赤诚之心。整幅画笼罩在黄色调中，背景用绿色衬托主体。黄色代表希望，向日葵永远向着太阳生长，体现了画家对生命的热爱。

3、展示作品《在希望的田野上》和《猴子吹喇叭》，让学生看看作品中用了哪些色彩，画家表达了什么样的情感？

学生回答，教师总结：画家巧妙地运用色彩的组合，创作出我们现在看到的情感丰富的作品。《在希望的田野上》采用了红、黄、蓝三种对比色，以红色为主色，蓝色为辅色，表现出画家对未来的信心。《猴子吹喇叭》运用了传统民间色彩纯度高、古朴秀丽的特点，吹喇叭的人全身为蓝色形象，身体周围点缀着各种颜色的图案，背景为黄色，表现出“全民欢庆”的热闹景象。

4、教师展示《深秋》《冰莲》《暮春三月》，引导学生欣赏、思考：这三幅作品是如何用色彩表现不同的主题的？

学生回答，老师总结：《深秋》的主色调是浓郁的暖色系，包括褐色、橙色等，地面点缀着绿色，表达深秋的深沉浓烈之感；《冰莲》用蓝褐色调表达冷冽、枯槁的凉意；《暮春三月》用薄薄的绿色和蓝色表达雨后湿润空气和雾气带来的清新柔和之感。

5、教师组织“连线游戏”，展示按一定比例搭配的四组颜色卡片，并匹配、连接相应的情感词语，包括神秘、温馨、静谧、温暖、安详等。游戏结束后，教师得出结论：颜色与人的情感有着千丝万缕的联系，不同的颜色给人不同的心理感受。

第三节：演示和讲解

以《多彩的夏天》为主题的绘画示范，强调了意境与色彩的对比方法。

接下来我们要求同学们大胆创新，尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，利用改变色彩明度、纯度的方法，使色彩层次更加丰富。

第四节：实践展示与评估

在学生完成创作后，我们开展“色彩大师”主题活动，鼓励学生积极分享交流，引导学生从亮度、纯度、色相、画面效果等几个角度进行自我评价和相互评价，在此过程中，肯定学生今天的表现，指出问题，为学生今后的进步提供建设性的建议。

第五步：作业总结

1、引导学生复习本课的知识点并升华情绪，感受艺术家对生活的真挚情感，提高对色彩的认知能力，养成观察生活的良好习惯。

2.直接用色彩来绘画，大胆地表达你的情绪。

4.黑板设计