生活启示 作文-启示作文生活的例子

前言：中国期刊网精心挑选了生活中的启示范文，供大家参考学习，希望我们的参考范文能给您的文章写作带来一些启发，欢迎阅读。

生活中的灵感文章示例 1

那天，我没有时间写作业，又要参加社团活动，所以作文没有准备好。于是，我把组员们叫到一起，用一种几乎是求助的口吻对她们说：“我今天真的很忙，你们谁能先写日记，和我换时间？”秦嘉轩无奈地说：“我今天要去打盐水吊，打完吊会很晚！”张南琪说：“我妈妈今天不在家，我的作文又不好，没有人教我肯定不行！”高荣泽说：“我还没准备好，再说我写得最差，你写得最好，你先写吧。”说完，他把笔记本推到我面前。我有些生气，对高荣泽说：“凭什么让我先写！你总是最后一个写，你就不能先写一次吗？”事情就这样不了了之。社团活动结束，我回到教室，大家都已经回家了。 只见我书桌上的日记本，上面有一张纸条：“我们都有事要做，所以请你们写！张南琪，高荣泽，秦家轩”我气冲冲地把日记本塞进书包，把纸条放在讲台上，我再也不理他们了！

回家后，我趴在桌子上，什么都不想，心里很生气。我把事情的来龙去脉跟妈妈说了一遍，妈妈语重心长地说：“我们都要站在别人的角度想问题，你有难处，别人不也有难处吗？再说，本来就该轮到你了。”

“他们能有什么困难啊！”我生气地反驳道。

“你的思维也太狭隘了吧！你不知道不代表他们没有问题，你再生气，问题就解决不了了！”妈妈的声音大了起来，“再说了，你早上晚上都要写，今天写完不好吗？”

我听了妈妈的话，渐渐地平静了下来，开始积极思考，大约一个小时左右就把作业做完了，心情一下子开朗起来，感觉轻松愉快，早已忘记了之前的气话。

人生的启示作文范文2

看看这间屋子门上贴的对联：楼外春影鸽唤雨，前日院中暖蝶迎风翻飞。横联上写：盛景竞春。“唤”字用得玄妙，“翻”字用得活泼巧妙，把风的活动描写得惟妙惟肖。暖蝶“翻”风，说起来有趣。而且“追”字把春天的景象拟人化，生动地诠释了鸟鸣声是春天“追”来的。再看这一句：减轻负担关爱百姓，辽阔的东风常送温暖扶贫解困，细雨春雨时时关怀百姓。横联上写：前程似锦。这副对联写得也不错。 横联以“前途一片光明”为辅，既流露出人民群众对党中央“时常送温暖”、“时时关心”的无限感激之情，也歌颂了党的光明灿烂的前途。

我们来看看各个行业的广告词：快餐店——亲身体验美妙滋味；运动鞋——自主决定，你想干什么都可以；青菜——营养是主宰，想干什么就干什么；希望工程——感受阳光，送去希望；手机卖场——把握生活，连接世界；梦想中国计划——让幸福展翅，看梦想瞬间绽放；葡萄酒公司——朋友，天空“尝”，大地“品”。这些广告词蕴含着如此深刻的寓意，幽默诙谐，引人前往，还表达了切实的意义，真是妙不可言！

很多企业家创造性地把一些成语改造得更加形象生动。比如，服装店老板把“以逸待劳”中的“以逸”字改成了“以逸待劳”，成语就变成了“以逸待劳”，意义不一样了。再比如，钢琴店里的“琴”，小吃店里的“市”，药店里的“客”，眼镜店里的“明”……这些成语不都是利用了语言的变化吗？

生活中的启示 范文3

关键词：作文教学；品味生活；写作兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661 (2012)23-106-01

初中生大多害怕写作文。学生为什么害怕写作文呢？原因一般认为有以下几点：一是阅读范围窄，二是生活阅历浅，三是写作兴趣缺缺，四是写作知识缺乏。其实，上述几种情况虽然对学生写作或多或少都有影响，但都不能算是学生害怕写作文的根本原因。其实，学生害怕写作文的根本原因是缺乏对生活的耐心和细心体会。由于学生不注重耐心、细心体会生活，很多闪闪发光的作文素材就被他们扔进了垃圾桶，于是他们就觉得“没素材可写”，渐渐地失去了写作的灵感、激情和兴趣。

初中生的生活并不像我们想象的那么枯燥，它是丰富多彩的，是学生写作的取之不尽的源泉。语文教师激发学生写作兴趣的关键就是引导学生体味自己丰富多彩的生活，从生活中发现素材、积累材料、利用材料，不断激发学生的写作欲望，从而提高学生的写作水平。

如何引导学生欣赏自己的生命？根据我的教学经验，我认为可以从以下几个方面入手：

1. 不断引导学生体会生活的真美

初中语文课本中有很多课文，都描述了与中学生经历相似的美好段落，如《从百草园到三味书屋》《我的老师》《童年的有趣回忆》《我的母亲》等，这些段落真实而感人。在教学写作时，可以借用这些段落，引导学生耐心细致地欣赏。通过欣赏这些相似的生活，学生可以明白，真实才是写作的生活，只有真实的生活才能吸引和感染读者。

2.不断引导学生体会生活的情感美

写作材料一旦写进作文，就不再是茶余饭后的谈资，而是时刻伴随着作者或人物的情绪。只有写作材料在文章中体现出作者或人物的强烈情感，文章才能感染读者。因此，在写作教学中，要引导学生体味生活的情感美。

什么是生活的情感美？生活的情感美就是用浓烈的情感去感受生活，感受生活的美好。学生作文之所以“无话可说”，就是因为缺乏对生活的情感。因为缺乏对生活的情感，作文自然就会枯燥无味。如何引导学生体会生活的情感美呢？

1、引导学生关注生活中的“小”。生活中有许多不起眼的“小”事，常常被学生忽视，比如小事情、小物件、小场景、小人物等。在学生眼中，这些“小”事似乎不值得写。其实，这些“小”事一点也不小，只是因为我们对它们“没心没肺、不讲道理”，才显得小。如果我们对它们有感情，不仅不会觉得它们“小”，甚至可能觉得它们很大。在作文教学中，要积极引导学生关注这些“小”事。

2、引导学生关注生活中的“情绪”。生活中，不仅有小事、小物件、小场景，还有“小情绪”，有时候，这些细腻的情绪如果不去关注，是感受不到的。教师在写作中要加强学生情绪的培养，把“情绪”倾注到生活中，把“情绪”表达在写作中，时刻以情绪感动人心。

邹韬奋的《我的母亲》里有一段话：

“我一边抽泣，一边听见坐在我旁边缝衣服的妈妈泪流满面地抽泣。我心里明白，她看到我被打，心里痛得如刀割般，她对我表示同情，但她还是会时不时地在抽泣中强忍着说声‘干得好’！”

这一生活情景真实地再现了作者小时候因为不会背诵而被父亲打骂时母亲的行为。读完后，我们被母亲言不由衷的话语中流露出的对儿子的深情爱意所感动，也被作者深情的叙述所感染。作者并没有用常见的“妈妈，我爱你！”来表达这种细腻的情感，而是抓住细节去描写，在描写中自然地表达出人物的细腻情感和作者的思想感情。在写作教学中，要不断引导学生在写作中注意对生活中这种情感的细腻表达，不夸张，不做作，让情感在字里行间自然流淌。

3.不断引导学生领略生活的教育之美、启蒙之美

欣赏生活之美，不仅要欣赏生活外在的现实美、情感美，更要欣赏生活内在的教育美、启蒙美，从生活中汲取营养，丰富和完善学生的人格。

写作的根本目的不只是表达生活，更重要的是从生活中得到教育和启发，这就要求学生要有一双能感受生活的眼睛，通过这双眼睛去发现生活给予我们的教育和启发。

生活中的灵感文章示例 4

关键词：启发式；动机；健美操；能力

1 简介：

随着新课程标准的推进，健美操教学应从传统的“填鸭式”教学模式转变到培养学生自主学习、自主锻炼的原则，把握学生的主观能动性、个体差异性、潜能性、民主性、群体性。在教与学的双边活动中，注意真正确立学生在活动中的主体地位，努力改变单一灌输式的教学方式，积极尝试多种教学方式，特别是通过运用“启发式”教学方式，激发学生上健美操课的积极性，引导学生更快更牢固地掌握健美操技术技能，提高审美意识，充分发挥学生的个性和培养创新能力，取得良好的教学效果。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

西安体育学院健美操专业十年级学生进行专项课观摩测试

2.2 研究方法

2.2.1 比较方法

实验组与对照组各10人，学习同样的4X8拍子，实验组采用“启发式”教学法，对照组采用“填鸭式”传统教学法，学习结束后对实验组与对照组的学习成果进行测试，然后对测试结果进行比较。

3.研究结果与分析

3.1 结果

表1结论的评价结果​​为西安体育学院一位从事健美操教学多年的专业教师给出的评价结果​​。可以看出实验组十名测试者在学习过程中运用了“启发式”教学法，学生学习动作的效率和掌握程度都得到了提高，熟练程度也得到了很大的提高。与对照组的结果相比，实验组的学习效果明显更好，充分说明了“启发式”教学法在教学中的重要作用。结果表明，“启发式”教学模式在健美操教学中不仅可行，而且比传统的“注射式”和“填鸭式”教学具有明显更好的教学效果，使学生主动掌握动作，积极思考，开发智力和创造力，全面提高学生素质。但操作的关键在于模式方案的合理设计和教师教学方法的正确运用。

3.2 分析

3.2.1在健美操教学中运用“启发式”教学法

3.2.1.1 直觉启发法

健美操教学的直观教学法一般是综合性的、直观性的，利用现代教学手段，把抽象变成具体、把复杂变成简单、形声字音相结合的教学方法，使教学由被动变为主动、由灌输变为启发，是最重要的教学方法。它以学生感性认识为基础，用示范动作向学生进行示范，吸引学生的注意力，通过主动的思维加深学生的理解。准确、优美的示范动作可以取得良好的教学效果，但准确的动作不一定具有启发性。

3.2.1.2 语言启发与实践相结合

讲解简洁，演示优美准确，启发学生审美意识。在教学过程中，讲解和演示是教师不可缺少的两种教学手段。如果教师的讲解语言准确、简洁，有助于学生掌握知识和技能。相反，只会分散学生的注意力，影响教学效果。教师演示动作的准确性和优美性也直接影响学生的学习效果。

以下以教学健美操简单组合交叉步+“V步”为例——

运用语言启发教学，可以集中学生的注意力，使课堂更加活跃、和谐、高效，有助于学生对动作的更深理解，提高动作质量。

3.2.1.3通过启发引导，充分发挥学生的个性，培养学生的创新意识和能力

热身活动的新颖性和多样性。热身活动是体育课的重要组成部分。在健美操课中，热身活动通常以热身操的形式出现。传统的热身操是在音乐的伴奏下进行的，教师带领学生一起练习，忽视了学生个性的发展，不利于充分调动学生练习的积极性和主动性，不能充分满足学生的锻炼欲望。

4。结论

综上所述，在健美操教学中采用“启发式”教学法，不仅充分发挥了教师的主导作用，确实构筑了学生学习的主体地位，而且激发了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的个性，培养了创新意识和能力。采用这种方法要求教师要不断学习，提高个人体育素养，充分了解学生心理，提高合理运用和把握教材的能力，用最精辟的语言、最优美的动作示范，激发学生学健美操、学好健美操的热情。（作者单位：西安体育学院）

参考：

[1]苏小青、陈琪、管文明主编，《体育教学原理与方法》，长江出版社，2000年5月

[2]杨文宣、陈琪，体育学原理导论，北京体育大学出版社，1998.5

[3]阮梅华，“让学生成为学习的主人”，《中国学校体育》，2005.1

[4]胡小梅、石峰，《提高教学效果的三种方法》，《中国学校体育》，2005.5

[5]冯晓莉，“体育教学方法分类的研究”，体育科学，2004.1

生活中的灵感文章示例 5

启明中学位于平江县城西曲池路，鹤岭汨罗江畔，是县内规模最大的九年制学校。学校始建于1907年，原名启明女校。1953年建国后，政府接管私立学校，启明女校学生并入县立中学。1975年改名为平江县城关中学，1994年起用启明中学名称。2003年曲池小学并入启明中学，2005年学校迁至现址。历经百年风雨，学校坚守传统，开拓创新，大力弘扬启明精神，大力倡导和践行思想启迪、扩大影响、打造特色等灵理办学教育精髓。 先后被创建为岳阳市安全文明校园、岳阳市花园式学校、岳阳市青少年科技活动示范基地、岳阳市模范家长学校、湖南省文明学校、湖南省合格学校、湖南省教育学会机器人教育专业委员会理事单位。

学校强调弘扬光荣传统，注重文化建设，设计了体现学校主旋律的校园文化标识系统，成立了“启明之声”广播电台，创办了《晨星》校报，充分利用宣传栏、固定牌、墙面、电子显示屏等形式，宣传上级政策，展示师生风采，开展健康教育、安全知识教育宣传，对学生进行全方位的教育和感化。

学校坚持“以人为本，为学生开辟美好未来”的办学理念，坚定“全面育人，实现学校和谐发展”的办学目标，遵循“启迪、传承、自强、坚韧”的校训，形成了“明德明智、务实进取”的良好校风，创造了“博雅明智、敬业精进”的教风学风，“苦读明理，刻苦钻研求是”的师风、“勤学明理，刻苦钻研求是”的师德师风，创造了“德才兼备、团结向上、开拓创新”的师德师风。

教育教学工作呈现新局面。学校拥有可容纳50个班级的教学楼、可同时容纳近2000人就餐的双层结构师生食堂、300米环形跑道的运动场；配有高标准的计算机室和先进的科教实验室；是中国教育卫星宽带多媒体传输平台试点学校；光纤网络覆盖校园；实现了“班班通”。

学校在校长周浩波的带领下，积极探索、努力全面推进教育创新和素质教育，已连续举办22届校体育节、14届校园艺术节、9届科技创新节、3届读书节。自1997年以来，中考成绩始终位居全县第一，目标管理验收连续多年在全县名列前茅，教育教学质量综合评估多次被评为优秀单位。学校艺术团多次在市、县文艺展演中荣获一等奖，每年都有多名学生在岳阳市中学生“三独”比赛中获奖。近三年来，近20篇学生优秀作文在《青春文艺》、《小溪》等杂志发表，300余人次在国家、省、市、县征文比赛中获奖。 启明文学社被评为“湖南省百强文学社团”。校报《晨星报》被市、县教育局评为校报刊一等奖。学生在科技创新教育活动中获国家级奖励1项、省级奖励4项、市级奖励57项。科技创新责任老师7次被评为市级优秀科技辅导员。学校荣获第二届岳阳市中小学探寻创新奖“教育创新类奖”二等奖；3次被评为岳阳市青模大赛“优秀组织”单位。适应教育新常态，创教育新辉煌，启明中学正阔步前进！

生活中的灵感文章示例 6

从便携式硬盘安装 Vista

虽然我们可以在WinXP下利用Daemon Tools加载Windows Vista安装光盘镜像进行安装，但是这种方法对于只需要安装一个系统的用户来说并不适合，下面我们就来看看如何通过移动硬盘进行安装。

步骤1 在原有的WinXP系统中，右键点击“我的电脑”，选择“管理”，切换到“磁盘管理”，然后右键点击移动硬盘上有足够空间的分区，选择“将磁盘分区标记为活动”(如图1所示)。

要通过移动硬盘启动安装Windows Vista，您的主板必须支持USB-HDD启动方式，并且必须将USB移动硬盘处理为USB-HDD启动方式。

第二步：在原系统的命令行提示符下，执行以下命令，将移动硬盘的启动信息改为Windows Vista类型（如图2所示）：

X:\Boot\BootSect.exe.nt60 Y：

在上面的命令行中，X代表Windows Vista安装光盘的驱动器号，Y代表标记为活动的移动硬盘的驱动器号。

步骤3 将Windows Vista安装光盘上的所有文件按照原有的目录结构复制到移动硬盘上标记为活动的分区中。

步骤4 重新启动计算机，并将CMOS中的启动顺序设置为USB-HDD优先（如果你的计算机CMOS中没有USB-HDD启动选项，则不支持从移动硬盘启动和安装Windows Vista）。

经过以上操作之后，您就可以从移动硬盘启动计算机安装Windows Vista了。

从 CD 安装 Vista

WinXP下有一个WinPE，可以启动电脑帮助我们安装操作系统，在Windows Vista时代，WinPE也升级到了2.0版本，我们也可以通过WinPE光盘启动电脑，安装Windows Vista。

步骤 1 下载并安装 WAIK（Windows 自动安装工具包）。

需要注意的是，要在WinXP下安装WAIK，必须先安装MSXML 6.0，它可以在WAIK CD映像的根目录中找到。

WAIK下载地址（简体中文版）：省略/downloads/details.aspx?displaylang=zh-cn&FamilylD=c7d4bc6d-15f3-4284-9123-679830d629f2

步骤2 将Windows Vista安装文件按照原有的目录结构复制到硬盘上有足够空间的分区下（例如：G:\VistaRTM）。

步骤3 制作WinPE启动盘。执行“开始”“所有程序”“Microsoft Windows AIK”“Windows PE工具命令提示符”，打开命令行窗口。然后在该命令行窗口中输入以下内容：

CopyPE.cmd x86 G:\WinPE2 上述命令将生成 WinPE 2。省略 -no

计算机名:\WinPE2\iso 计算机名:\WinPE2\iso

-b参数用于指定启动文件，-n允许长文件名，-o忽略重复文件以优化存储。

稍等片刻，在G盘根目录下就会生成一个WinPE2.iso启动光盘镜像。

步骤4：将生成的WinPE 2.0启动镜像刻录到启动光盘并从光盘启动，然后在命令行窗口中执行G:\VistaRTM\Setup.exe打开Windows Vista安装向导。