关于情感教学的文章-情感文章感情

语文学习里，有个容易被忽略但又超关键的环节，就是朗读在感受文章情感和思想方面的重要性。这事，很多人在学习或教语文的时候可能都没注意到。

朗读激活内心世界

朗读对学生内心世界有着极大的激发作用。我以前在一所山区学校交流教学时，那里的孩子们因为条件有限，内心世界比较封闭。可是一旦我开始引导他们朗读，一切都变了。有个平时很内向的孩子，在朗读一篇写春天的课文时，他那原本暗淡无光的眼神开始闪烁起光芒。朗读让这些学生从平淡无奇的状态，瞬间转变为充满活力的情绪，这在平时默读中是很难遇到的。而且，朗读也让各种性格的孩子都有机会充分展示自己，那些在课堂上不爱发言的孩子，可能在朗读中找到了表达自己的机会。

这可是提升阅读乐趣的关键！在教学实践中，我发现孩子们一旦被鼓励大声朗读，尽情表达文章里的情感，他们对阅读课的热情就大大提高了。以前觉得阅读枯燥无味，现在却变成了一个充满活力的情感释放过程。

朗读促进语感能力

朗读对帮助学生突破认知局限有着特别的作用。因为不少学生年纪还小，见识不广，对某些文字描述的内容感到挺难懂。好比学那些介绍古建筑的文章，只看文字，他们可能对古建筑结构的复杂性和美感不太明白。但要是通过充满感情的朗读来体会句子里的韵律和节奏，他们就能在脑子里大概勾勒出建筑的样子，这比他们之前的知识要丰富多了。

我还得说，朗读这事真能帮学生提高写作水平。记得有一次，我们组织了个课后作文活动，让学生们先花一周时间把那些优美的文章读得滚瓜烂熟。结果，他们写的作文质量明显提高了，句子读起来都挺顺口的，而且描写得也更生动了。这事就充分说明了朗读对激发学生创造力的作用。

以桂林山水为例看朗读引导

山区里那些没见过世面的孩子，要理解《桂林山水》这样的课文，确实挺有难度的。

教学的时候，视觉辅助真的很关键。记得我那时候放桂林山水那如诗如画的照片，孩子们的眼神一下就亮了。看他们那渴望的小眼神，就知道他们对这没见过的美景多向往。然后咱们就翻开课本，找那些描写特色的句子，他们那热情，简直能感染人。有个孩子说，看到“漓江的水真绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这句话，再配上照片，他就能深深感受到那碧绿色的纯净美。

后续的朗读活动真是五花八门。在挑战读环节，那俩娃儿你追我赶，看谁能把桂林山水的韵味读得更有味道。再来是配乐读，随着那悠扬的乐声响起，孩子们完全沉浸其中，读出的每一字每一句都透着浓浓的韵味。

朗读中的重点词语品析

朗读时，找准重点词很重要。就拿一篇写人物心情的文章来说，比如“落寞”这个词，它可能就是表现主人公心情的关键所在。

教课的时候，咱们可以让学生先想想，啥时候他们会觉得有点失落。比如说，有同学就提到过自己被朋友冷落的时候。这样，他们结合自己的经历去读那些带“落寞”这个词的句子，感觉就会更丰富。而且，咱们还得注意，联系前后文也是分析关键词语的好办法。要是前面后面都在描述一个冷清的环境，那咱们就能把这种冷清和人物心里头的失落感结合起来，读起来就能更好地把这种情绪表达出来。

朗读融入阅读情境

朗读能帮学生打开阅读的大门。记得有一次，读了一篇关于海上冒险的故事，读着读着，感觉就像真的站在那波涛滚滚的海面上，和故事里的英雄一起经历冒险，一起感受心跳。

朗读真是个好东西，它能让学生深刻感受到语言的内在魅力。比如说，那些诗句里的词语运用得特别巧妙，平时默读可能就一带而过了，可是一读出来，就能发现每个字每个词都有它独特的力量。就像“大漠孤烟直，长河落日圆”这句，里面的“直”和“圆”字，只有在反复朗读的时候，你才能体会到那种语气轻重处理上的精妙。

读者互动提问

朗读文章时，我自有几招来感受其中的情感和思想。期待大家踊跃留言，晒出自己的朗读心得。顺便点个赞、转发一下这篇文章，让更多人意识到朗读对于理解文章情感和思想的重要性。