小学生活二三事-难忘的事小学生活

写作是很多孩子头疼的问题，因为平时的知识点很少，考试作文更是难上加难。紧张和时间有限会让很多孩子大脑一片空白。考试作文要求在xx时间内写xx字，这对孩子来说是一个不小的挑战。因此，很多孩子在有限的时间内开始拼凑单词以达到要求的数量，因此写出的作文质量极差，存在无中心思想、无主题等问题。

老师批改论文的时候会犯难：这篇作文明显是为了达标而写的，所以得分低啊！

看了一会儿之后，家长也会感觉孩子写的作文只是一篇日记，根本没有重点！

孩子也很疑惑：我写文章写得很具体，写的字也很多，那为什么老师还说我的内容不具体，思路空洞呢？

【原因】：我们的孩子在日常写作中，忽略了作文丰富独特的最大因素——写人物的经历和感受。因此，虽然孩子们的作文写了很多内容，而且很具体，但中间还是像隔了一层纸，看不到活生生的人物和故事！

因此，写作文时，我们首先要学会审视题目：

审题就是要认真分析作文题目，搞清楚题目的范围、对象、人物、内容等要求，从而确定要表达什么样的思想感情，选用什么样的材料，采取什么样的写作方法。审题是写好作文的基础和前提，必须准确、全面。否则，就会出现偏离主题、跑题，甚至跑题太远，抓不住重点的现象。审题可以从以下几个方面进行：

明确类型

分析题目，判断自己要写的作文是记叙文还是说明文。目前小学作文以记叙文为主，所以也要搞清楚，作文主要是写人物、事物、活动等。

考察主题的关键点

标题中的关键词是能够指示、暗示或限定文章要点的词语。由于其关键性的作用，它与标题的眼睛一样重要。因此，抓住了关键词，也就抓住了文章的中心、焦点或写作要求。

例如：《有趣的童年故事》的关键词是“有趣”，《难忘的事》的关键词是“难忘”。

有时候一个标题的重点并不容易找到，例如：《我和妈妈》，“和”字就是关键词，表明了“我”和妈妈之间的关系，不同于《我的母亲》只表现母亲。因此，在选材时，不能只写妈妈的特点或品质，而应该着重写“我”和妈妈之间的关系。

审查范围

在明确话题的基础上，分析选取内容在时间、地点、人物、环境等方面的局限性。例如《快乐的一天》中，“快乐”是话题，表示中心，“一天”要求写一天内发生的事情，这就是时间限制。

再如：《小学生活两三事》要求写小学生活，但对篇幅有限制；《十分钟课件》把时间限制到下课为止。

检查名称

记叙文一般用第一人称，但要注意，有些题目的人称不定，可以用第一人称，也可以用第三人称，如：《学游泳》、《美妙时刻》等。有些题目的人称有限定，如：《某人，我想对你说一句话》，就必须用第一人称。

孩子掌握了审题的技巧，才谈得上如何把握作文整体，首先要把握作文的重点。

当你要写人物的经历和感受时，最重要的是要学会描写人物的心理，包括自己的心理和他人的感受。心理活动的展现就像其他事物的发展一样，都是有层次的。逐渐把人物心理活动的层次写出来，人物形象的展现就会越来越具体，从而体现在构图上，文章的内容也会更加丰富。这是你文章的重点：

01

写事物的发展过程

怎样写好事物的发展过程？在人物行动过程的描写中，主人公的行为描写能很好的表达文章的主题思想。仅仅描写他做了什么或者采取了什么行动是远远不够的。更重要的是描写他是如何完成这些行为或行动的。

简单来说，我们不能只写他做了什么，更重要的是，在必要的时候，写他是怎么做的。也就是我们说的“重要的不是你做了什么，而是你怎么做的”。这样文章才能显得具体，有重点。

02

写下角色的经历和感受

我们有些学生会说：“我平时写的文章都很详细，写了很多字，但为什么老师还是说我内容不详细，思路空洞？”究其原因，就是我们的孩子在日常写作中，忽略了让文章丰富独特的最大因素——写人物的经历和感受。

因此，虽然孩子们的作文写的内容很多，也很具体，但是中间好像隔了一层纸，看不到真实的人和故事！

在写人物的经历和感受时，最重要的是要学会描写人物的心理，包括自己的心理和他人的感受。心理活动的展现，和其他事物的发展一样，是有层次的。通过逐渐把人物心理活动的层次写出来，人物形象的展现就会越来越具体，体现在构图上，文章的内容也会越来越丰富。

快速撰写高分论文的 10 个技巧

以下是一位小学语文老师揭秘的10大写好作文总结和套路，简单实用，轻松解决学生作文无话可说的尴尬！

写礼貌用语时不需要使用“have”

作文外貌怎么写？在儿童作文中，你总会看到这样的名字：“XX很漂亮，她有一头卷曲的黄色头发，一双黑葡萄般的大眼睛，高高的鼻子，樱桃小嘴。”

如果你试着让他们把文中的“有”字去掉，重新把单词连起来，就会发现作文流畅多了。写上面这段话的学生在江老师的指导下，修改如下：“XX真漂亮，一头卷曲的黄色长发自然地披在肩上，眼睛好迷人，黑得像黑葡萄，高挺的鼻子和樱桃小嘴很配，有点混血儿的感觉，同学们都很喜欢她。”读起来是不是舒服多了？

写作和口语不仅仅是写“说”

让孩子比较以下三个句子。

张三说：“……”；

张三无奈的说：“……”；

张三摊手，一脸无奈：“……”

当然，让文字说话的方法有很多种，在写语言的时候，不一定非要用“说”这个词，而是可以在语言前加上动作、表情等。通过一定的训练掌握这样的技巧，可以有效提高孩子的写作水平，让他们学会描述细节，而不是干巴巴地写“有人说”。

在写“思考”时，没有出现“思考”这个词

在描述心理活动时，孩子们已经过度使用了这样的句子：“我的脑海里突然冒出两个小人，一个小人……另一个小人……”如果没有这句话，我们还能怎么写作呢？最常用的句子是“我心想”。例如，一位学生写道：“数学老师给我们出了一道难题，让我们带回家做。我心想：天哪！我该怎么办？”

按照江老师的“想而不思则罔”的写作手法，把“我想”三个字去掉，怎么样？“数学老师给我们出了一道难题，带回家写，天哪！怎么办？”不是更简洁、更精准吗？别忘了提醒学生在心理描述中加入适当的感叹词。

无需习语

我为什么写不出长文？都是成语惹的祸！不是说用多了成语文章就更有文采吗？其实不然。在“就别用成语”的写作手法中，当文章只按套路用成语时，文章的底蕴就没了。还不如让孩子把看到和感受到的写出来，少用“天高云淡”、“风和日丽”、“桃花红柳绿”、“眼睛明亮心旷神怡”之类的成语……

比如，写春天的时候，不要用“阳光灿烂，风和煦”这样的句子，而要这样写：“风吹过树梢，原本平静的湖面上泛起阵阵涟漪，湖边的柳树轻轻摇曳，我不禁张开双臂，让风轻抚我的每一寸肌肤，暖洋洋的，痒痒的。”想办法用具体的句子代替一些习语，解决孩子写不出长篇作文或细节作文的问题。

思考一下“非常”和“极其”这两个词

对于写不出长文的孩子，另一个可以训练的技能是思考“非常”和“非常”这两个词。江老师看了无数学生的作文后发现，出现频率最高的词包括“非常、非常”。请家长提醒孩子不要轻易写这些词，而是要停下来思考，是否一定要用这些词。

比如，写炎热的时候，不要用“很热”这样的词，要学会用其他的形容词来表达炎热：太阳炙烤，万里无风，树叶低垂，毫无生机……文章自然就会变长。

环境中有“真”和“情”

有的孩子会写：“早上天气还好，可当我放学回家的时候，天突然下起了大雨，雨点落下来，眼泪滴下来，仿佛天空在为我哭泣。”

能用环境来衬托心情的孩子，首先应该得到表扬。然而，很多孩子写环境的时候，一定会写花儿笑、小草点头、小鸟歌唱、雨水哭泣。这已经成为一种套路。世界上难道只有草、鸟、花吗？为什么我们不能多写一些身边真实的东西呢？云、雾、桌子，甚至电线杆都可以写。这种手法，是为了提醒学生，人不仅要生活在环境中，更要生活在现实的环境中。

继续移动

一篇文章需要曲折才会有趣，但现在的孩子生活很枯燥。你不可能强迫他们写曲折。所以让他们学会曲折地使用动词，也就是说一个接一个地使用动词——学会连续使用动词。一个学生写了一场乒乓球比赛：“他发了一个旋转球，令人眼花缭乱。”（这篇文章用一句话完成）

学会动词技巧后，再将其修改为：“只见他把球高高抛起，目不转睛地盯着，在球触及球拍的瞬间，他手腕轻轻一抖，脚下一踩，球高速旋转着向这边飞来，令人眼花缭乱。”一个动词一下子变成了六七个，文字立刻变得生动丰富起来。

一秒钟写300个字

对于那些写不了长文的人来说，这也是一项技能训练：用300个字描述1秒钟内发生的事情。比如，对打破校运会跳高纪录瞬间的描述，原本只有几十个字：只见有人一跃而起，一瞬间飞过单杠，一项新的校运会纪录诞生了！

如何把它变成300字？你可以有条不紊地加入动作解剖：如何奔跑、跳跃、爬升、落地；加入联想：以前校运会上有人失败了，如何一次又一次地练习等等；也可以加入细节来丰富它，比如起跳前如何和同学眼神交流，成功后同学如何祝贺他……老师可以找一些1秒的素材给孩子练习写作。学会了这个技巧，你还在为考试写不出400到500字而烦恼吗？

一个段落至少有 6 个标点符号

很多孩子不懂标点符号的使用，作文中经常只有逗号、句号、逗号、句号，甚至没有逗号，读到老师死为止。针对这一现象，可以让孩子练习“一段话至少使用6种标点符号”的技巧。例如，？！……：“”

你的作文里有这些标点符号吗？如果没有，请试着用一下。经过几次训练，你会发现孩子发生了惊人的变化：他会写有意义的句子，会加入人物语言，会融入心理活动，会使用反问句。加上这些句子后，文章肯定会变得生动活泼。有位作家曾用这种方法训练自己不擅长写作的孩子，效果显著，孩子进步神速。

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字数：345

简单来说，这个技能就是学会写短句。学写字的孩子学了一段时间后，作文容易写长句，写不好的长句就成了烂句。其实，很多作家也擅长写短句，比如沈从文、汪曾祺等。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三四个字、五个字的短句。孩子会发现，这样的作文语感会舒服很多。

例如，有学生的原文是：“小草又高又绿，散发着诱人的香气，每一根都那么清晰可见，看上去很挺拔。”经过指导后，改为：“小草又绿又高，散发着清新的香气，每一根都那么清晰可见，看上去很挺拔。”是不是很有节奏感呢？

只要掌握了以上内容，即使孩子积累较少，写不出漂亮、高水平的文章，在考试的时候，通过练习这些技巧，可以保证孩子作文不丢分，写出合格的作文。家长一定要让孩子掌握这些技巧！