课程教育研究 新教师教学-教师课程研究的基本要求

教育界里头，教师的专业发展一直是大家关注的重点。新网师推出的“观课议课与教师成长”课程，简直就像是给老师们量身打造的一级级成长阶梯。这课程到底有什么特别的地方？又能给老师们带来哪些实实在在的好处？这些问题都值得我们好好研究研究。

课程背景的深远意义

课程的来头可不一般。观课议课这活动，针对性那是杠杠的。它，是建立在课程现象之上的，兼顾教学环境和师生关系，这样一搞，教学水平在讨论中就能得到提升。像陈大伟教授，二十多年实践经验，把理论和实践都搞了个大满贯。咱们看，这影响可不小，覆盖了基础教育方方面面。新网师开设这门课，就是为了迎合不同教育者的成长需求。这课程不是随便来的，背后可是有大量实践经验的积累。比如，以前不少学校有过类似研讨，但都缺了系统总结，新网师的课程正好补上了这一块儿。

这种课程背景下的观课议课方法在教育界算是个新尝试。不少老师以前都没见过这么一套系统的方法，对于提升偏远地区的教育水平，可能作用挺大。你学校里有没有类似的教育提升尝试？

课程理念的三大方向

实践导向很重要。不少老师在实际成长过程中会遇到理论与实践不匹配的问题，而这个理念恰好能帮他们解决这个难题。课程设计上，我们用案例分析、讨论的方式来攻克像观课议课这样的实践难题。比如，在教研活动中，通过案例讨论，老师们能直接看到问题所在和解决之道。而且，我们鼓励大家多交流，同校的老师一起进步，共同推动学校教育改革，这样就不是一个人在战斗，而是团队一起进步。

整体提升计划充分考虑了教师全方位的成长。这不仅仅是关注听课评课的技巧，还包括了生活状况和思维方式等方面。从这个课程毕业的老师，可能会用全新的眼光看待教育中的问题，而且课堂教学的研究能力也会有所提升。如果教师的思维方式不改变，那在教学上就很难实现质的飞跃。

参加共进活动，咱们得把学到的知识用起来。学员们得反思自己的教学，然后应用到课程里，互相交流心得。像那位老师分享他观课议课的成功经验，其他老师就能学一学。

课程导师的丰富经验

陈大伟教授的专业底子很扎实。他是成都大学师范学院的一名教授，还拥有不少荣誉头衔。他在不少教育领域都取得了研究成果，这保证了课程的专业度。就他个人的26本专著来说，内容涉及多个领域。比如《教育科研与教师成长》这本书，就能让老师们学到如何通过科研来促进自己的成长。

他的研究成果可不是摆在那儿不用的，得用在“观课议课与教师成长”这门课里。学习的时候碰上啥疑问，他那丰富的研究底子，肯定能给出深刻又实用的答案。多少老师做梦都想有这样的学习资源，现在新网师给学员们提供了这个机会。

研修内容值得期待

虽然题目没具体说研修内容是啥，但根据课程的理念和目标，肯定挺丰富。可能得看不同风格的课堂实践，讨论各种议课方式。还可能分析不同学科的教学案例，比如数学和语文，在观课和议课时，侧重点肯定不一样。

可能还会有模拟的学习场景，学员们可以在这些场景里体验真实的听课评课过程，各种情况都能提前感受得到，这样就能提前积累一些应对的经验。对于刚开始接触或者想深入学习的老师们来说，这可是非常有用的。

学习资料简洁实用

陈大伟教授写的《观课议课与教师成长》是咱们课程的基础教材。这本书是2022年11月出的，内容肯定很接地气，跟现在教育情况很搭。而且，学习的时候还会发一些资料让我们讨论，这些资料可能是新案例、研究报告，也可能是课程补充说明之类的。

想象一下，在学习课本的同时，要是能穿插一些生动的实例或是前沿的研究成果，对理解和运用课程内容可就帮了大忙了。这样一来，学习资料就不再是单调的教材，而变成了一个持续更新的知识宝库。

考核要求清晰合理

研修活动规矩清晰，得参加8次中的5次以上才算达标。这样既保证了大家都能积极参与，又留点弹性空间。布置作业也是根据课程内容和实际情况来定。单元作业得占六成，期末作业占四成。

这种考核方法让学员能全面投入课程每个环节的学习。它还强调作业要独立完成，要结合自己的实际操作和课程要求。这样一来，学员就能把学到的知识真正运用到教学实践中，这对提升教学质量以及教师个人专业发展都有很大帮助。你觉得这样的考核标准对你有压力吗？快来评论区发表你的看法，点赞和分享这篇文章！