hpm 数学史与数学教育-数学史教育及现状

数学史与数学教育，也就是HPM，正给上海的数学教育带来一股新气象。现在，咱们中小学的数学老师们面前出现了一个好机会——加入HPM工作室。这工作室里头，机会多，成长空间大得很！

HPM过往成果的吸引力

从2010年开始，HPM研究团队就着手进行了一系列实践研究。高校教师和研究生们与中小学数学教师们紧密合作。他们取得了不少成果，其中超过一半都在知名杂志上发表了。这对那些专注于数学教学研究的老师们来说，吸引力可大了。实际上，把研究成果发表在杂志上，不仅能提高老师的知名度，还能增强他们的竞争力。更妙的是，有些课例还被《人大报刊资料》全文转载了，这充分证明了这些成果的价值。所以说，加入工作室对提高成果产出可是大有裨益的。

教学成果同样反映在老师的成长中。那些曾经合作过的老师们，在专业发展上都有了或大或小的提升。许多人获得了区学科带头人的荣誉。他们的成长经历，正是新进工作室的老师们可以借鉴的榜样。

教育根本任务的落实

“立德树人”是教育的头等大事，工作室的设立更是将这任务融汇其中。咱们中小学的课堂上，学生的数学素养培养，可离不开优质的数学教育。推广HPM工作室，能让更多老师加入进来，共同完成这个根本任务。

看这个提升基础教育质量的角度，这招可真是意义重大。咱们上海的教育质量要是想再往上爬，基础数学教育这步棋就得走好。再说这数学史和数学教育结合的教学法，对打破老一套的教学方式，往高效教学的方向走，那可是起到了推波助澜的作用。

专家委员会的优势

HPM工作室的专家委员会阵容相当强大，里面有华东师范大学教师教育学院的汪晓勤教授，还有来自市区多级的教育教研员和教师们。他们一起指导工作室的学员们。

学员在教学研究过程中，要是碰到了难题，能获得专家的点拨那绝对是效率翻倍。不管是理论框架的搭建，还是实践教学的方案设计，专家们那丰富的经验，对学员来说，都是前进路上的无价之宝。

成员的要求分析

想成为教师的得有颗热爱教育的心。教书育人可不是只为了混日子，得有这份情怀才能把热情投入到深入研究里。还得有强烈的提升专业能力和发展的愿望。得对自己有个发展的要求。

得有挺强的教学和科研能力，还得有做过教育教学课题研究的相关经验。比如说，要是一个老师以前在区里头搞过小课题研究，那在这方面他肯定是有优势的。当然了，有没有一些科研成果，这也是我们考虑的一个方面。

优先录取的情况

教师若符合特定条件，就能获得优先录取的机会。比如，那些获得市（区）级学科带头人、教学能手等荣誉的老师，因为他们已在相关领域展现出卓越的才能。还有那些在市（区）教学比赛中获奖的老师，他们的综合素质往往也相当出色。这样的老师加入工作室，无疑会增强我们的整体实力。

这同样给那些想加入的教师指明了道路，让他们知道朝着哪些方向努力才能增强自己的竞争力。

申请流程需注意

申请之前，你得先写份“数学史与数学教育（HPM）工作室成员申报表”。这东西有两种获取途径，要么从百度云盘的链接里下载，要么直接发邮件去要。

得按照规定给文件起名字，然后得在2018年1月15号之前，把电子版文件发到指定的邮箱。名字得按规矩来，要是没按规矩来，申报可能就通不过了。

老师们，瞧见这个好机会了没？您是不是已经准备好投身这个能帮您提高教学和研究能力的团队了？对HPM工作室有什么想法的话，就在评论区留言。顺便也点个赞，把这篇文章分享出去。