北京四中教育云——数字化教研-北京四中网校数字化课堂

教育部在宁夏石嘴山市开的会主要讨论了人工智能和教师队伍建设，石嘴山市的表现特别抢眼。他们有很多成功的经验，应用数据比例很高，在教育建设方面大家都有不少值得学习的行动，这些都是会议中不能错过的亮点。

石嘴山试点经验

石嘴山市取得了一系列成绩，包括课堂教学精细化在内的五个方面试点工作经验，这些都是长期探索与实践的结晶。教学环节上，我们追求极致，比如课堂教学的精益求精，还有区域教研的系统化统筹。此外，教师们信息化和智能化教学应用率高达95%以上，数字化校园全覆盖，每所学校都实现了数字化管理教学体系。这些数据充分展示了建设成果显著，使得基础教育各项指标稳居全区前列。

石嘴山市的成就多亏了多个因素。首先，校企合作起了大作用，把一线教师和科研人员拉到了一起。比如市三中就通过合作引进了智能教学助手，这种合作让“产学研用”形成一个完整的闭环。再者，他们还积极运用现代智能手段，利用宁夏教育云等平台，搞起了数据驱动的教学模式，这样既能准确了解学生情况，又能改善教学布局。

教育专家观点

杨宗凯觉得，人工智能给教师带来的帮助特别重要。现在教育正处在一个新的阶段，面临不少挑战，而智能技术的加入能改变教学的重点。我们确实看到了一些例子，比如现在很多重视培养学生素养的教学场景，都是因为有了这种技术的加入。人机共同教学和培养的新模式将会逐渐流行开来，就像一些实验性的课堂已经开始尝试这种模式了。

他的看法很有远见。现在教育正处在从传统教学向综合素质教育的转变过程中，智能技术正是推动这股变革的新动力。而且，这种转变是顺应教育发展规律的，以前的教育更侧重于知识的传授，而现在借助人工智能的力量，教育可以朝着更加多元化的方向发展。

上海的建设经验

上海在这方面提出了“四个提升”和六个“着力点”。这些策略是基于多年经验的累积。在教育信息化助力教师队伍建设方面，它们能够促进教师从技术主导转向以人为本。比如说，以前可能只是教技术怎么用，而现在更注重引导教师思考如何利用技术来培养人。

看上海那边的乡村教师队伍发展，这六个“着力点”可是根据实际情况定的。它们更看重的是整体推进，而不是零散的建造，比如他们可能会把教师培训体系弄得更加完善。而且，他们现在从偶尔用智能设备教学，变成了日常教学经常用到。

湖北的实施策略

湖北正着力推行“五抓五促”策略。首要任务是抓好试点工作，推动示范效应，强化基础设施建设。比如，一些试点学校网络设施更新换代速度相当快。在整合资源促进融合方面，统筹省级资源，有些省份已经成功整合了分散的教学资源系统。

得抓好优质教育资源，优先发展，这样才能让城乡发展更均衡。比如说，城市里的优秀老师可以通过网络给农村的学生上课，这样就能缩小城乡之间的差距。还得重视培训和实践，提高老师们的教学能力，比如定期办教师信息能力培训班。还有，简化政务流程，减轻负担，提升政务服务效率，比如简化学校电子政务流程，让老师们有更多精力投入到教学工作中。

华中师范大学的贡献

华中师范大学在宁夏深耕细作，支持建设的工作相当深入。学校成立了研究院，致力于探索和构建新的教育生态。比如说，他们正在研究适合宁夏智能时代的教育课程体系。他们深入参与到宁夏的建设中，为当地教师队伍的建设，特别是人工智能领域的推动，注入了新的生机。

这探索挺有价值的，一来能充分利用高校的教育资源，二来高校里头有教育专家和科研人才，能给当地教育出主意、出点子。这实际上也是教育资源均衡的一个体现，就是发达地区的高校帮着欠发达地区推动教育进步。

会议意义小结

这次会议就是一堂经验成果的大展示。宁夏那边的经验，比如石嘴山在用人工智能帮着提升教师队伍和乡村教师队伍，都给咱们好好秀了一番。而且，这回可是个安排未来工作的大会。以后咱们在解决教师队伍建设难题上，方向可就明确了。

宁夏迈向教育新篇章，这意义重大。将来，宁夏要朝着打造高品质教育体系的目标大步前行。而且，咱们还能在加强乡村教师队伍方面，好好细化改革，深入挖掘以前的成功做法，在新征程上把教育质量整体提上去。

各位读者，我想问问你们，你们那疙瘩有没有用人工智能助力教育进步的例子？有的话，欢迎在评论区晒一晒。顺便也点个赞，把这篇文章转发出去！