教育理论知识-理论知识讲解

想考老师可真不容易，要背的东西一大堆。不过别担心，只要咱们坚持下去，肯定能记下来。今儿个我就给你们说说几个重点，希望对你们复习有点用处！

教育起源

了解教育历史的时候，我们要知道几个主要的理论。第一种叫做“生物起源论”，就是说教育就像动物学本领一样，是生物本能的表现。然后还有“心理起源论”，这个观点认为教育源于人们内心的渴望，比如说追求幸福生活。最后一个是“劳动起源论”，它认为教育是从劳动中产生的，通过工作可以学到新的东西，也能传授给下一代。

近代教育的特点

那不就是现在的教育吗？就像咱们现在生活中想要的那种，重视大家要有公德心、公平正义和宽广视野，同时也得让学习过程既规范又有趣。

二十世纪以后教育的特点

从上世纪开始，咱们的教育就变得越来越丰富了，也更容易让大家接受了。你知道那句话不？那个“大家都得读书”，说的就是现在这种情况。教育不再只是少数人的专属，而是我们每个人都可以享受的好处。而且，教育的方式和内容也是各种各样的，总是跟随着时代的步伐！

朱子读书法

读书学东西，就得和炖肉一样用小火慢慢熬，这样才能把书里的内容弄懂透彻。吃东西，自然也是嚼烂了再咽下去才好消化。

教育学创立阶段

学习教育学也挺不容易的，首先是培根发现了它的价值；接着，夸美纽斯让它走上正轨；再后来，康德在大学里教起了这门课；最后，赫尔把教育学的研究方法和理论系统给规范化了。

夸美纽斯

要说夸美纽斯，他可是教育领域的大牛！他最厉害的就是让教育更独立了。还有他搞出了好多新鲜的教育想法和方法，比如说我们都知道的班级上课制和百科全书似的教学内容，这些也是他想出来的哟~

发展阶段

你知道，教育学领域有好多新鲜的想法和做法。举个例子，目标少不得，没了它哪来框架？再说，大力提倡发展，那可是重要性不言而喻。还有那个瓦根找范例，就是要多向别人学习。所以说，全面和谐才是王道，这也是过去半个世纪教育学的最佳选择！

内法论与外铄论

内发论是从心里头生出来的，是由内向外发展滴；外烁论就说教育主要靠周围环境塑造，把咱们往里边拉。其实这俩观点本质上差不多，就是角度稍有不一样。

学生文化的特征

嗯没错，咱们这学校的文化可是丰富多采又相辅相成的！就像那句话说，“多多益善”，其实也挺符合大家各自的个性和特点，而且大家间的互补与进步也很大。

教育目的理论

咱们之前了解过两种教育目的观点，就是社会本位论和个人本位论。前者觉得教育应该为整个社会服务，而后者更看重每个个体的成长。其实这俩就像看问题的角度不一样罢了。

素质教育的基本内涵

说白了，素质教育就是要全方面！重视下小朋友的个性和创新！同时也得搞搞好教学，提高学习效果！

我国现代学制的发展

咱们现在学的东西，那可不是随便来的，而是经历了好几次变革才确定下来的！一开始是有人提出来的，然后慢慢变成现实了，大家都能参加进来。不过这中间，美国还时不时地笑话我们。所以说，我们的教育体系就是从无到有慢慢变过来的。

义务教育的特点

义务教育就是让每个人都能免费上小学和初中，学点基本知识。这样能让所有小孩都有机会受到好的教育。

义务教育课程的特点

我们这里的课程叫“普基发”，就是把普及、基础和发展三者合在一起。学了以后，你会发现不仅基础打得牢，还特别实用，大家都能轻松学会！

义务教育课程计划的特点

你瞅这儿，这个义务教育课就是想教我们点儿基本常识，好让师生上课都能顺顺利利的。

传言教教授的朋友有事儿

你可能不知道，其实我们的老师朋友也有不少困扰，比如要身兼数职，既是设计师又是组织者，还是管理员，更别提还要成为学生们的好榜样了！所以说，当老师可不简单，需要掌握各种各样的教育技巧和素质。

后现代课程理论的4R

你知道么，后现代教育理论喜欢用“4R”，就像蜜蜂那样。这个“R”是指四件事：反思、联系、重构还有尊重。他们主张在设计和执行课程时，要让孩子们有参与感和体验感。

教学观

我们这边的教学理念就总结成四个字：“学、习、过、人”，就是让学生变成课堂老大，自己掌握学习方法，享受学习过程，互相关心。这样，才能充分激发学生的热情和潜力！

教学过程理论

上课吗，你记住按照昆体良说的那三步骤，再加上赫尔巴特的四个阶段和杜威那五大环节，就能轻松搞定。这样咱上课也能知道怎么走了。

教学过程规律

教学这事儿其实就跟开船差不多，得讲规矩。不仅要传授知识技能，还得关注学生的内心想法和价值观念。这样做课堂才生动有趣，学生们也能全面进步！

教学原则

教得好，得有点儿技巧。就像那个说相声的冯巩，心里头清楚着。这事儿，就是在教课的时候多让学生动脑筋，慢慢引导，让他们自己去发现，然后别忘了复习巩固。这样子，教学才能更科学、更有用。

上好课的基本要求

上课咋做好？首先当然得大家都听懂，所以咱说话得明了点儿，别像慕容芳那样结巴。再就是讲课得有条理，就像她生气乱花银子买泰语元素那种不行，这样才能保证咱的课堂质量和学习效果。

德育原则

咱们就得听听陶行知说的呗，就是要让小朋友自觉遵守规定。咱们的德育工作，就是得按那些原则来做，比如因人而异、持续不断、平等对待学生并严格要求他们等。只有这样，我们才能做好，让大家都满意。

德育方法

实话实说和客观评价，是咱们提高道德修养的好办法。这样不仅可以在实际生活中提升我们的道德水平，还能给他人树立良好的榜样，让道德教育变得更加实用且有意义。

心理学流派

你听说过哪几种心理学流派呀？除了大家熟悉的冯铁钩、华生、詹姆杜威外，还有好几个特别出名的。比如机能派、奈瑟皮亚弄加工派、马斯洛的人本主义。每种派别的理论都有各自特色，研究的是人们的心理和行为。

人本主义心理学流派

人本主义心理学家关注咱们怎么提高自己，全面发展~他们特别在意每个人是怎么做的。这个想法对教育挺有用的！

认知过程

不知道你有没有发现，我们大脑处理信息就像谈恋爱一样！这种过程叫作感知，包括了感觉、明白、想象还有思考。要学好东西，我们得让自己的各种认知能力都提高起来才行。

防止遗忘的方法

记得东西得靠多读几遍，说不定还能顺带想起来其他事儿呢；还有，时不时换个角度看问题，这样就能记得更牢。当然要记住这些还得有个好记性才行！

皮亚杰认知阶段

我们的大脑经过四个阶段的发展变化！最初，就如同一张白纸，也就是所谓的“感受前的模糊期”。慢慢地，我们才能逐渐理解事物并进入到前运算阶段，然后，再进一步到具体运算和形式运算阶段，这可都是我们智力从平庸到出色的过程。

行为主义理论

你听过桑代克那只猫和巴甫洛夫那条狗的实验没有？还有斯金纳跟班杜拉他们干的那点儿事，其实都是在研究我们是怎么学到这些行为的！

建构主义者

那帮玩儿结构主义的家伙总说，“咱们想法完全不一样！”也就是说，其实大家对知识都有自己独特的见解，还可能不止一种。所以说这个问题对教育来说挺关键的。

布鲁纳的教学原则

布鲁纳说，教书得遵守四个原则，就是动机、结构、程序和强化。

学习策略的原则

记住，学东西得用心！比如说做菜煮花生，这比方挺不错的，有两点启发：一是学习得主动点，二是要把知识融会贯通。还有，学习也需要创新，别总是跟着人家屁股后头；找对方法，看啥情况使啥招儿；自我反思很关键，随时看看自己做得咋样；最后，相信自己能行，这样才能真正提高学习效率。

记住教师招聘的东西确实有点儿多，不过放心，我们每天都在学，肯定能全记住的。所以，加油，坚持住，考起来就没那么难了。最后，我想问问你们，你们觉得哪种学习方式最适合自己？赶紧到评论区聊聊，别忘了给我点个赞分享一下！