教育家有哪些人-家人的教育对孩子的影响

陶行知老先生是安徽歙县一个穷困家庭的出身，但这样的家庭条件可没拦住他追求学问的脚步。1914年，他凭借超凡的才华，以优异的成绩从金陵大学脱颖而出，还成为了第一名。这样的好成绩，全靠他刻苦钻研、不懈努力换来的。

后来他去美国深造，专攻教育领域。在国外那段时间，他领略了前沿的教育思想。这些宝贵的知识为他回国后推动教育改革提供了坚实的理论基础。

回国后的任教与教育思路转变

回来以后，他先是去了南京高等师范学校，后来又到了东南大学教书。那时候，他最先看明白了农村教育有多么关键。

他心里明镜似的，知道咱们国家里头农民兄弟是大多数，他觉得要想真正把教育给改好，就得从那三亿多农民兄弟身上下功夫。所以他提出了“走进农村”的主意，这说明他不再只盯着城里的那些尖子教育，而是想着怎么把农村老少爷们的教育给提上去。

陶行知的三大教育主张

他提出了“生活就是教育”、“社会就是学校”、“教学与实际操作相结合”这三个重要观点，这些都是他根据我国实际情况归纳出来的。

“生活本身就是一种教育，它告诉我们，生活中的每一件小事都能成为学习的素材。不管是在哪个角落，不管是什么时候，我们总能找到学习的机会。而‘社会就是学校’这句话的意思是，我们不应该只把眼光放在学校里，实际上，整个社会都是我们学习的大舞台。”

育才学校的创办初衷与特色

1939年，陶老先生拍板要开个育才学校，这事儿是因为那时候咱们普及教育这块儿还有挺大差距。

这所学院主要收留了战争里无家可归的孩子们和那些特别有才华的小家伙。而且，这所学校对学生是免费提供学费和生活的。还有，学校里开了好几个班，包括了艺术啊、人文啥的，请了不少名气挺大的老师来教课。

育才学校面临的困难与陶行知的奉献

学校手头紧，主要是没收过学费和生活费，可陶先生愣是没放弃，硬是让学校继续开张。

他把教书育人当作一生的追求，怀揣着“满腔热血投入，空手而归无怨无悔”的信念。他这样的付出，纯粹是为了推动我国平民教育的进步，希望更多孩子能享有受教育的机会。

育才学校开学典礼及教育期望

育才学校的开学典礼上，咱们听到了一些非常棒的演讲，主要说的是要让同学们团结一心，成为追求真理的小学生，成为自我觉醒的小先生，成为手脚并用的小工人，还有成为勇敢抵抗侵略的小战士。

他对学生的要求不仅限于学术知识，还涵盖品德修养、实践能力、爱国情怀等多个方面，力求全方位塑造他们成为对社会有贡献的人。

咱们现在看看陶行知老先生的教育生涯，真是让人由衷地佩服他那崇高的教育热情。你们说，现在的教育在哪些地方还得向陶行知老先生的教育思想学点啥？