临沂兰山教育-临沂兰山教育局电话

最近，临沂第二实验小学的党员教师王贝贝录制了一段《可爱的中国》的短视频。这可不是一般老师讲讲红色故事那么简单，它还揭示了临沂教育的新理念和新动向。这些变化让教育变得更加强大，对学生们的成长影响可大了。

红色七月线上故事会

暑期刚开，临沂第二实验小学的16位党员教师就积极地参加了“红色七月”的线上故事会。学校这样做，很明显，就是在假期里也没放松对学生的教育。老师们利用线上平台，给孩子们讲述红色故事。他们心里明白，临沂可是革命老区，传承红色基因非常关键。这种教育方式，无论是时间还是地点，都没啥问题，孩子们在家里也能接受红色教育的洗礼。这种创新的线上教育模式，也让更多孩子有了参与红色文化传承的机会。

这个活动，其实就是学校教育创新的一次展示。它可不是只在讲台上讲讲课那么简单，而是通过多种方式激发孩子们的思想。而且，这样的活动还能让更多的孩子在轻松的氛围中体会到红色文化的魅力，为传承红色基因奠定坚实的基础。

学校领导体制改革

2020年起，临沂第二实验小学试行了党组织领导下的校长负责制改革，将党组织的书记和校长职位分开。这一变动对学校的管理模式带来了深远的影响。党组织主要负责把握学校的发展方向和全局掌控，而校长则全面负责教学和教育工作。这种明确的分工让学校管理焕发出新的活力。以前，决策权集中在校长一人手中，而现在，党组织的集体讨论成为了学校处理重大事务的新常态。以前校长可能依据个人判断行事，如今则是汇聚众人的智慧共同决策。

变革带来的好处很明显，党组织的领导让决策变得既科学又全面。党员教师的作用愈发明显。红色血脉的传承已融入教学与教育的每个环节，整个学校的教育都洋溢着红色文化的精神，而不仅仅是单一学科的知识点。

改革的先行试点

2019年开始，兰山区在五所学校里试点党组织领导下的校长责任制改革。这给整个区域的全面推广奠定了扎实的基础。试点期间，我们发现了不少问题，也积累了宝贵的经验。到2021年，该区尝试把党建工作与其他多个领域深度结合，推行了“一校一策”这种灵活的方法。因为每所学校都有自己的特点，有的师资力量薄弱，有的学生来源复杂，所以我们根据具体情况制定了个性化方案，更好地满足了改革需求。

这个试点项目就像一盏指路明灯，给那些犹豫不决或者担心改革可能失败的学校，提供了一个值得学习的范例。老师们因此可以更安心地适应这些变革，而学生们也能逐渐适应因管理变革而引起的学校教育上的各种调整。

集体决策的优势

在临沂第四中学，'校长拍板'的做法已变为'集体决策'，这变革确实带来了不少益处。得益于党员与群众紧密相连的制度，这种集体决策更能反映我们普通教师的心声。以前，校长独自做决定，难免会有些疏漏，比如，校长可能没充分考虑到我们一线教师的实际教学感受，或者没完全听到学生们具体的需求。

现在的集体决策在保障学生健康方面表现得尤为出色。举个例子，七月初，临沂突然遭遇疫情，学校党委迅速从多个角度出发，立即安排学生离校并开展线上教学。这决策充分展现了团队智慧的强大力量，同时也凸显了将政治标准融入学校管理的诸多益处。

红色力量的激活

区委教育工委的引领下，兰山区教育系统发生了积极的变化。不少教学精英和新血液充实了党员队伍，这样的举措提高了党员队伍的专业水平。而且，许多党委、党总支和党支部都重拾活力，在基础教育领域展现了红色力量的威力。这股红色力量不仅仅是口号，更能在实际教育成果中显现出来。比如，在山东省中小学思政课改革创新优秀案例评选中，兰山区推选的案例就荣获了优异成绩。

这种红色力量在教育竞争中变得至关重要，它不仅推动了教育质量的提升，还对学生思想素质和知识技能的培养起到了积极的推动作用。

教育治理体系变革成果

兰山区中小学实施了由党组织领导的校长责任制，效果相当不错。你看，那些学校不仅入选了“临沂市智慧校园”，还获得了不少其他荣誉。学校管理效率提高了，教育发展的动力也大大增强。比如说，兰山区还被认定为“全环境育人实验区”。这无疑是对我们教育治理体系变革的一种肯定。这种变革不仅在学校日常管理上有所体现，而且在提高教学效果和促进学生全面发展等方面都产生了积极效果。

你们学校能不能学学党组织管理教育的这套方法？快来给这篇文章点个赞，转发一下！也欢迎大家在评论区热烈讨论。