时间:2024-10-26人气: 作者:佚名
疫情期间,学校推动祖辈和孙辈共同学习的研究格外特别。这不仅仅关系到家庭中不同代际关系的成长,还与疫情期间采取的教育策略紧密相关。这其中,藏着许多值得深入挖掘的问题和取得的成果。
隔代学习兴起的背景
全球疫情蔓延,中国也未能幸免。家长们重返工作岗位后,家里的老人承担了更多责任。比如,在很多城市,家里的老人不再只是做家务、照顾孩子吃饭睡觉,他们还开始监管孩子的网课,并提供学习上的帮助。以前这种情况很少见,而现在这种变化,为隔代教育潮流的兴起创造了条件。
这种变化,其实是特殊时期家庭关系重新组合的一个体现。以前,老一辈的人基本上都在家里负责生活服务这方面的事,现在他们开始插手教育,这给祖孙间的学习提供了难得的机会。这新情况,我们得好好研究研究,看看背后家庭结构和关系都发生了哪些变化。
新冠疫情下的特殊机遇
疫情期间,咱们学校因为日常教育场景没了,得想法子找补充。于是,咱们得靠家里头的资源,这时候,爷爷奶奶姥姥姥爷就变成了教育的大帮手。像有的小调研里头就发现,这段时间,学校和家里头的联系那是越来越近了。
这一阶段,家人们全都在家里头,祖孙俩相处的时间可多了去了。据数据说,疫情期间咱们家人们在一起的时间,比平时多了差不多70%。这么长的相处时间,给咱们互相学习提供了不少保障,隔代学习的可能性也大大提高了。
隔代学习项目的实施
上海终身教育研究院很卖力,疫情期间牵头了,联合中国六个地方的七所小学,搞了一个为期两个月的“祖辈和孙辈隔代学习”活动。这事,涉及到的参与人员可不少。
这个项目里,我们一共调查了11位班主任老师,还有7个7到13岁的孩子,以及7位60到68岁的老人。这么多样的参与方式,能从多个角度展示项目实施的情况,给研究提供了全面的样本。这些来自不同背景的参与者,在学校和家庭之间搭建了沟通和调研的桥梁,确保了项目能顺利推进。
项目完成之后,收获可是挺全面的。首先,不管是老一辈还是小一辈,在参与项目过程中,都学到了不少东西。你看,在城市社区里,那些参与过项目的祖辈和小辈们,现在聊起健康的生活方式来,那可真是多了去了。
孙辈对祖辈的理解更深,还养成了很好的学习习惯。我在一些小社区回访时看到,他们主动向祖辈学习那些古老的手艺,对学习的热情感染了周围的人。而且,他们对祖辈的看法也比以前更积极了。
上海终身教育研究院的前期探索
这家研究院在隔代学习这块儿可是顶尖的,探索了不少新东西。比如,《共学互学:论终身教育体系中的主体间关系》这篇文章,就从一个全新的视角,深入探讨了终身教育体系里人与人之间的关系。
《“跨域”学习》能帮小学生怎么成长?《隔代学习》如何让老人和孩子一起学习、互相学习?这些问题都有研究涉及。这些研究都是基于隔代学习项目的实际实验深入探讨的。它们从实验中分析了隔代学习对老人和孩子的价值,还研究了隔代学习的实践方法。这些研究对隔代学习领域的理论进步和思维变革起到了关键推动作用。
隔代学习的未来展望
疫情过后,这种祖孙间的学习模式还能否持续发展?祖辈和孙辈相互学习,好处多多,不光是知识观念的传承,对家庭关系的加强也有积极作用。可疫情结束后,生活回归常态,节奏加快,祖辈可能又得回到单调的生活角色,孙辈也得回到学校教育的主流。那咱们怎么才能保持和推广这种隔代学习的成果,还让它能在终身教育体系里发挥更大作用?这真是个得好好思考的问题。大家快来评论区聊聊,觉得文章有用,别忘了点赞和转发!