教师教育研究-研究教育教师的目的

教师教育研究，这可是个值得深入讨论的课题。现在，随着教育教学越来越受到重视，它不仅有清晰的内涵，还承担着不少功能和要求。不过，在使用过程中，咱们还得注意几个关键点。

教师教育研究的内涵

教师的教育研究可不是一般的学术研究，它特别注重在日常教学中的深入探究。这表现在老师们全身心地投入其中。比如，在一些城市的学校里，老师们下课后会认真思考自己的教学过程。他们会回顾学生在课堂上的反应，这其实就是一种主动参与的体现。而且，老师们还会不断解读教学活动的意义，比如挖掘课程内容的价值，这对提升教学质量可是意义重大。

这种探究活动是个全面的过程，不光是理论研究，还涉及实践中的深入挖掘。就像村里学校里那些认真备课的老师，他们在准备每一堂课时，其实就已经开始了教育研究，这可是实实在在扎根于教学中的关键活动。

中小学教师教育研究的特征

主动精神得排在第一位。我以前认识个中学老师，他主动发现学生学数学概念时遇到的难题，然后又主动开始研究。他可不是那种等着别人要求了才动手的人。

反思真的很重要。不少小学老师，每天上完课后都会想想自己的教学方法行不行。比如说，有个老师反思自己对新课程标准的运用，发现解释概念不够清楚，就赶紧调整了。日常性和实践性得一直跟着，因为这跟日常教学紧密相连，是从教学实践中来，又回到教学实践中去的过程。

教师教育研究的意义与作用

这能帮着解决实际问题，教学质量也能跟着提升。有调查表明，那些搞教育研究的学校，学生成绩的提高是有明显效果的。比如，有一所中学试用了新的教学研究成果，结果学生的整体成绩就提升了10个百分点。

课程、教学与教师三者融合的重要性不言而喻。在咱们现在的教育体系里，老师得靠研究来深入理解课程，才能把那些理论知识用到教学里去。再者，老师的专业发展也离不开这个研究。很多优秀的老师都是通过不断研究，一步步成长起来的。

教师教育研究的基本过程

选课题那可是个大事，得挑挑拣拣。学校，能找点大家都关心的教育话题，比如在素质教育背景下怎么培养孩子的综合能力，这种课题就挺不错的。

做计划可得全面考虑各种情况。就拿某小学的研究计划来说，它把每个时间段的任务和目标都明确了下来。实施研究的时候可得严谨认真。研究过程中还得把资料整理分析到位，比如对学生的数据得好好整理一番。最后，把成果表述得清晰准确，好让更多人知道。

评估教学成效时，咱们得严格秉持客观原则。得把个人主观看法先放一边，得看真实的学生表现和数据说话。

系统性的原则相当关键。咱们不能光盯着教学方法或者教材内容看，还得把教学环境、学生群体这些因素都考虑进去。得把教育理论和实际课堂情况、学生的实际情况结合起来。别忘了，教育性原则还提醒咱们，研究的时候也得符合教育道德那些要求。

几种研究方法及注意事项

教育观察法其实挺多分类的。比如说自然观察法，就是老师在学生自然状态下，比如课间休息的时候，观察他们的社交行为，这样就能更深入地了解学生。用这个方法的时候，得注意观察和分析要结合起来。上课的时候直接观察学生表现，可不能光看表面，还得深入挖掘背后的原因。

教育调查得讲究门道，挑人选得跟研究目标对得上号，比如研究青少年心理健康，就得挑对年龄段的学生。搞教育实验，得先有个靠谱的假设，实验过程中还得把变量设计得妥妥的。至于教育统计，对数据的整理和分析那可是研究里的关键环节。

对比校本研究，我们发现它特别的地方在于以学校为根基。这个研究有几个关键要素，比如自我反思。

咱们看看，各位觉得自己学校在教师教育研究这块儿还有进步的可能不？都来点个赞，说说你们的想法！