教育导刊投稿-投稿教育导刊要多久

高教界好像永远都有聊不完的话题。比如说，《江苏高教》这样的刊物，它们的数据情况就挺有意思的。再比如，那些名人写的关于高教的书，各种各样，也让人挺好奇。这些内容里头，其实都藏着我们得弄明白的，那些变化和背后的道理。

江苏高教出版文献量及相关情况

2021年7月，中国知网的数据显示，《江苏高教》发表了9888篇文献，这个数字是长期积累的结果。它的总下载量达到了3262993次，总引用次数为87256次。这些数字说明，它受到了一定的关注。在现实的高教研究领域，许多学者都会参考《江苏高教》的文章。它已经成为了探讨高教问题的资源，为人们提供了依据。这也反映出，《江苏高教》在高教研究领域占有重要位置。

看年份的变化，这几年它的发文量挺稳定的，大概就在200到230篇这个范围。特别是2017年发了挺多，之后每年都少了一些，但2020年又稍微多了点。这事背后可能是因为很多原因，比如教育政策改了，或者研究方向变细了。

发文范围要求考量

《江苏高教》只接受关于高等教育中观和宏观问题的研究论文。那些针对单一学科或课程的教学研究文章是不予刊登的。这规定实际上是在确定杂志的定位和读者群体。它更注重从全局的角度探讨高等教育问题。比如，探讨高校整体教学模式改革的这类宏观话题。

看实际研究，好多微观教学的研究都被排除在外了。虽然宏观和微观的研究对把握高等教育发展的大方向有帮助，但深入到具体细分课程的研究就缺乏展示的舞台。这会不会导致高等教育研究的失衡？

丰富的栏目设置意义

《江苏高教》杂志里有很多栏目，比如理论探讨和高教管理等。理论探讨栏目让学者们能深入挖掘高教理论。咱们就以江苏省的高校为例，在高教管理栏目里，老师们可以交流、分享管理经验。这些栏目展示了高教的不同方面。

有时候，这个栏目可能会有点重叠。比如说，学位教育、研究生培养和师资队伍建设这些事，有时候是互相影响的。这样一来，投稿的时候定位就可能有点不清楚。那咱们这个刊物怎么才能更清楚地划分各个栏目？

名人高教著作关联

好多外国学者的关于高等教育的书都翻译成中文出版了，比如亚伯拉罕·弗莱克斯纳的《现代大学论》之类的。这些书从各个角度分析了高等教育。他们的观点，也会间接影响到《江苏高教》的内容，比如在思想理论和研究方向上启发我们。

中国学术界可是有不少专家写了好多书，比如张维迎的《大学的逻辑》这样的作品，都是研究大学内部逻辑关系的。这些书在高等教育的研究里头，被引用得可多了。那《江苏高教》杂志，在这么多书的观点影响下，它怎么还能保持自己的研究风格？

金课相关概念的融入

金课这个词在高等教育圈里挺火。吴岩老师就提出过要打造中国的“金课”。董立平老师也对中国大学的“金课”建设进行了反思。在《江苏高教》这本杂志上，虽然不专门发教学研究文章，但关于金课的相关政策和课程建设的整体把握，还是可以拿出来聊聊的。

高校里推行金课建设，这事得重新调整人手和资源。咱们从《江苏高教》这本杂志看金课，能从大面上瞧瞧金课在高等教育中的地位。那咱们怎么深入去探讨这个大话题？

思想政治工作关联度

高校教育中，思想政治工作可是关键中的关键。张烁老师就说过，得把思想政治工作融进教育教学的每个环节。咱们高校要想把思想政治教育体系给搞完善，学校得从多个角度使劲。比如说，课程设置这方面就得下功夫。

《江苏高教》这块宝地，理论上也可以在探讨理论或者德育话题的栏目里，深入探讨这个大话题。不过，现在这种文章占的比例是多少？咱们该怎么来提升这方面的理论深度？

咱们得想想，面对这么一堆乱七八糟的高教因素，怎么才能把咱们的中国高教研究水平给提上去？而且，咱们也希望大家的分享和点赞能吸引更多人来关注高教的发展。