城乡教育差距数据-城乡差距教育问题

上海崇明区地势狭长，学校分散，农村教师老化严重，城乡之间、学校之间差异较大。

崇明希望通过数字化打造教育发展的内生动力，促进城乡教育资源均衡优质配置，缩小城乡教育差距，让城乡每一个孩子都能共享优质资源，让城乡每一个教师都有出人头地的机会。

10月15日晚，2022第十九届上海教育博览会上海教育直播“数字新时代教育大未来”崇明区专场活动举行。

崇明区长兴小学青年教师数量众多，留守儿童、流动儿童较多，已成为城郊农村小学首批数字化转型试点学校，推进教学数字化转型无疑对青年教师加速成长、农村教育高质量均衡发展具有积极意义。

崇明区长兴小学副校长熊建说：“以前我们的老师要跨过长江到城里培训，费时费力，还经常影响教学进度。现在，通过数字化教学平台和三位助教，我们长兴岛的师生可以像城区的学校一样，随时随地使用统一的数字化教学平台，共享优质课程资源，无论是备课、教学，还是写作业。”

崇明区副区长石磊表示，未来，数字化将成为推动崇明教育改革的“智慧引擎”。 “十四五”期间，将开展教育数字化“124”行动：

“1”是打造教育数据大脑：建设全场景智慧教育“数字基地”，打造全区学校“崇明教育数据大脑”，完善区域教育大数据生态。

“二”是优化两个服务平台：一是教育资源服务平台。推广“德育在线课堂”，丰富“生态崇明”课程资源，做强崇明生态教育特色品牌；一是教育政务管理平台。深化“数据驱动”下的教育业务管理与考核，促进管理精准化、决策科学化。

“4”重点探索四个新方向：一是建设高水平智慧校园，全面构建支持泛在学习的智慧校园环境；二是深化教育大数据应用，推动数据服务学校评价、教师发展和学生成长；三是探索新型教学范式，推动数据驱动智能教学，深化线上线下教学融合；四是提升师生数字素养，提高教师人工智能素养和智能教学能力，提高学生信息素养和创新能力。