个别化教育-个别化教育计划

概括：

个别化教育是特殊教育的重要原则，个别化教育计划是实施个别化教育、保证特殊儿童教育质量的重要保障。个别化教育计划文本是记录特殊学生教育计划的工具，是制定和实施个别化教育计划的依据。目前，个别化教育计划在国外经过30多年的发展，已经有了比较成熟的运作和管理模式，但在国内尚处于探索阶段，对个别化教育计划的作用和意义还缺乏统一的看法，因此对个别化教育计划进行研究十分必要。本研究旨在编写一份既能保证随班就读特殊儿童教育质量，又适合随班就读教师的个别化教育计划文本，并就文本内容进行探讨。研究分为四个部分，论文第一部分，研究者介绍了个别化教育计划的概念、内涵，个别化教育计划的起源与发展，并探讨了国内外个别化教育计划目前存在的问题； 论文第二部分，研究者对比了美国、台湾地区及上海市个别化教育计划在文本内容、文本实施要求及文本呈现方式等方面的特点，并对残疾学生个别化教育计划文本的编写提出了建议；论文第三部分，研究者对上海市个别化教育计划现状进行了调查，包括文本现状调查和制定实施现状调查，分析了上海市现行个别化教育计划文本的优势与不足，探讨了我国编写个别化教育计划文本应注意的问题；文章第四部分主要介绍了个别化教育计划文本的编写基础与理念、文本初稿内容，并在文本试编过程中结合教师反馈意见及前期研究成果进行修改，并对最终文本进行评估。 通过本研究确定适合残障学生的文本包括“学生基本情况介绍”、“家庭基本情况介绍”、“学生能力现状评估”、“教育措施”、“长期和短期目标”和“过渡计划”六个部分，采用勾选和开放式填写相结合的方式进行填写。调查显示，该文本具有内容齐全、操作便捷、子项设置合理、文字表达清晰等优点，得到了特殊教育教研人员的认可。

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